2025吉林体育学院体育综合346考研真题重点笔记资料【重点笔记＋思维导图＋考点汇总】
竞技能力即运动员的参赛能力，是运动员参加比赛的主观条件或自身才能，由具有不同表现形式和不同作用的体能、技能、战术能力、知识能力以及心理能力所构成，并综合表现于专项竞技的过程之中。
1.体能在竞技活动中，体能是通过力量、速度、耐力、协调、柔韧、灵敏等运动素质表现出来的人体基本的运动能力。是运动员竞技能力的重要构成因素。是所有项目运动员进行专项训练和参加专项竞技必要的自身物质条件。
2.技能技能是运动员掌握和运用运动技术的能力。运动员技术水平的高低可从技术的合理性及稳定性两方面予以判定，高度发展的协调能力是运动员掌握合理的运动技术的重要先决条件。
3.战术能力战术能力是运动员掌握和运用比赛战术的能力，则表现为力求出色地发挥自身的体能、技能、心理能力及知识能力，在规则允许的范围内干扰对手竞技能力的发挥，以及对手竞赛结果的评定行为施加合法的影响这样三个部分。在直接对抗项目比赛中，战术能力及其发挥水平常常决定着比赛的胜负。
4.运动员心理能力运动员心理能力包括其心理特征和心理过程，主要表现在训练动机、心理控制、竞技意志诸方面，是所有项目运动员进行专项训练和参加专项竞技必要的自身精神条件。运动员保持高昂而适度的参赛情绪和顽强意志的重要条件是强烈的参赛动机和良好的性格特征。
5.运动员知识能力运动员知识能力包括其对科学知识，特别是专项竞技知识的掌握和运用，对于提高训练效益、取得竞技胜利有重要的影响。在高水平竞技活动中常常发挥着更加突出的作用。
西周∶国学乡学，教育内容是六艺;礼、乐、射、御、书、数。其中射、御、乐与体育有关。
2.1903年，《奏定学堂制度》-《癸卯学制》-各级学堂设立体操课（必修课）-结束了学校体育没有体育的历史-军国民体育的实践
（1）∶1917年，以二十八画生笔名-《新青年》-《体育之研究》强调了学校体育必须德、智、体三育并重，提出体育于吾人实战第一之位置的观点
（5）1940年，《各级学校体育实施方案》，我国近代史上第一个比较全面的学校体育实施方案。
1956年，颁布新中国第一部中小学体育教学大纲，使体育教学工作有了统一的规范要求。
1961年，出版中小学体育教材，第一次明确提出，学校体育应从增强学生体质出发，根据国情把教材分为基本教材和选用教材。《劳卫制》改为《体育锻炼标准》
使学校教育蒙受了巨大损失，学校体育也遭到极大的破坏。新中国成立17年来学校体育所取得的成就被否定，管理失控。
1990年，《学校体育工作条例》学校体育工作进入法制轨道1999年，《中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定》
2001.年，将体育课改名为体育与健康课，将体育课的目标划分为了五个横向领域目标（运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应）和六个纵向的水平目标
2001年，《基础教育课程改革纲要》改变了课程过于集中的现象，实行了三级课程2002年，《学生体质健康标准》，进一步落实健康第一的指导思想2007年，《中央关于加强青少年体育增强少年体质的意见》